著者
Meeks et al., (2019)
論文タイトル
Change in Prevalence of Disabilities and Accommodation Practices Among US Medical Schools, 2016 vs 2019
URL
https://jamanetwork.com/journals/jama/fullarticle/2756168?resultClick=1
概要
アメリカ医学教育連絡委員会（Liaison Committee on Medical Education: LCME）に加盟している学校を対象に行った調査。2016年と2019年に両方回答している64校内では、障害のある医学生は、2016年に2.9％（1142人）で2019年には4.9％に上昇。最も多い障害はADHD。精神障害が20.4%から32.3% に、慢性疾患が13.3% から18.0%に増加。学習障害は、21.4% から 18.3%に低下。
環境調整・合理的配慮に関しては、授業・試験（時間延長、静かな環境、休憩を入れるなど）、学習支援（出席の調整、ノートテイク、授業の録音、音声認識ソフトの仕様など）、人間工学的なハード面の調整、プログラム調整（カリキュラム上、長期履修）、生活調整（個室利用、サービスアニマルの使用など）等。
臨床実習については、試験（時間延長、気を散らすものを減らす）、一般的な臨床状況での調整（現場の変更、臨床実習に出る年限を遅らせる、夜のオンコールを行わない）、臨床での手技の変更（Assistive technologyを用いる、シミュレーションラボで行う、助手が診察を手伝う）、聴覚障害への対応（文字通訳をつける、手話通訳、特殊電話、専用ポケットベルを使う）など。